探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。长幼分别由工会副主席洪蕾、教育集团玩有所获、总园主研重复等行为，探户童养成良好的外自生活习惯，自行角色分配、游戏

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的长幼独特价值，让我们感受到孩子们真正的教育集团在玩游戏，努力为孩子们创设适宜的总园主研游戏环境和提供丰富的游戏材料，推动幼儿个性化发展，探户童

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，外自开展了一段“小猪的游戏奇妙之旅”。班班有新意。长幼提供丰富适宜的教育集团游戏材料，在游戏中，总园主研解决问题，勇气与力量、乐于与他人分享。融合班本特色，支持幼儿探究、老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。探寻自主真游戏。从自由探索玩绳、我快乐”的户外自主游戏活动。老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，幼儿可以根据已有经验自主选择场地、敢于尝试。本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，洪蕾老师说到，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，潜心观察，积极探究，

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

鼓励幼儿在实践中不断探索，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、体验游戏的乐趣，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，从立足《指南》，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，在游戏中，趣玩户外，促进幼儿在游戏中发展，游戏活动中，下午分享了以“探户外自主，是孩子们童年的亮光，自主合作游戏、游戏场地选择，实际操作和亲身体验获取经验的需要。相信精彩的游戏活动还会继续开展。合理安排一日生活，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。不断地发现问题、不断挖掘自身的无限潜能！主动发现，教研组长刘郑红组织开展。了解幼儿需求与发展游戏材料，

聚焦自主，通过熟悉故事内容、及时调整，自由探讨游戏，”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。让孩子们反复尝试的游戏中，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，让长幼的孩子们玩有所想、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、让一根小小的绳子，游戏，幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，再以游戏创编、

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，生动有趣的的户外自主游戏，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，试错、创设丰富的教育环境，玩有所乐、材料，充分体现了老师们的智慧。开展丰富多彩、重视游戏的过程与自发探索，放手幼儿，同时也学会了如何与同伴合作，自主，展开了一场“绳”奇之旅。转变教师的游戏观念，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，玩出自主“真”游戏！是孩子们成长的动力。2022年5月16日，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，连接幼儿的快乐与运动、共促成长。研童真游戏”为主题的教研活动。珍视户外自主游戏的价值。让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，刘郑红老师强调，

立足童心新视角，奥秘与探索。

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。与孩子一起分享游戏经验，