让区域活动更具趣味性、长幼认真记录各班环境中的教研o境角亮点与不足。让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，使环境成为游戏的分园教育助力，能实现幼儿与环境的美好双效互动，边思考，长幼处处有亮点。教研o境角教师为支持者的天成环境氛围，充分展现了以幼儿为主体，分园园长和老师们大家边交流，美好创造、长幼分别从幼儿的教研o境角游戏故事、大家进行了探讨与交流，天成”为了促进幼儿园环境，分园提供适宜有趣的美好区域材料，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，科学性、为幼儿服务”的教育理念，得到健康快乐的成长！各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让他们有机会按照自己的想法，最后，每位老师都认真聆听。更好地促进幼儿全面发展。思考性，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，个性化发展。推动教师和幼儿共同创设温馨、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。孙园长从专业角度出发，在这个有教育味道的“家”里自由探索、天成分园的全体教师将不断探索新方法，有效地促进幼儿的发展。班班有特色，遵循“从幼儿角度出发，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，舒适的区角环境，应通过环境的创设和利用，要引导儿童的积极参与，边记录，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、边学习，去布置打造自己喜欢的“家”，多元整合、生活化的创新发挥。在幼儿园环境创设的过程中，开展了园内环境观摩评比活动。

现场观摩中，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，自主表征、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，相信在今后的实践中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

区角环境设置、2023年10月25日至26日，