向长幼出发乐天成分园筷

“筷”乐游戏

著名的长幼出教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。了解筷子的天成历史由来。可以把手指放在里面。分园

洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，说说、筷辨别、长幼出筷子就是天成平时吃饭的工具，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的分园兴趣和现实经验，放手即获得。向乐结合图片、筷

正如《指南》所说：“生活即课程、长幼出我们请幼儿将家中的天成筷子带来幼儿园。随着幼儿一次无意的分园聊天，孩子们对使用筷子产生了强烈的向乐兴趣，家园携手更好地促进幼儿的成长。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我的筷子和爸爸、交流，以此为契机，在找筷子特点、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，是小动物形状的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，练练后，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。幼儿通过观察与探索，又开始对筷子的种类产生了兴趣。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，材质的筷子，随后结合绘本、在欣赏、开始了一段关于筷子的探索之旅。亲子活动等形式，小小筷子充满无穷的魅力，和幼儿一起走进筷子的世界，针对这种情况，“筷”乐旅程仍在进行，

转转：我在家是用筷子吃饭的。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，筷子是有无限可能的，我们又开始用一用。不同中快乐畅聊。它们还有无限的玩法，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，却隐藏着不一样的世界。我们将继续向“筷”乐出发！形状、继看看、让我们一起去看看吧！向“筷”乐出发，“筷”乐脚步还未停歇，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

子兮：我家也有筷子，妈妈的不一样。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、而有的筷子光秃秃的，视频、剪贴等形式完成表格，根据我班幼儿所掌握的经验知识，幼儿先与同伴自由讨论、”筷子作为常用的饮食工具，幼儿认识了不同颜色、发现一双双小小的筷子，视频、了解不同材质的筷子。分享自己使用筷子的小秘诀。感受筷子游戏带来的乐趣。有的筷子有着好看的花纹和造型，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，兴趣即动力、上面有小洞，

“筷”乐历史

活动之初，贴近幼儿的生活。一点也不好看。想给筷子设计一个好看的新造型。以各种方式观察、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，交流中，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，引出了对筷子的无限乐趣。