按“标记”摆放，按照“标记”把玩具送回家。合肥“整理”是市长幼儿每天都要进行的事情。孩子们从收拾区角开始现场尝试，江路接有始有终的幼儿园教育集园衔良好行为。从送玩具宝宝回家到“乱”后的团天整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是成分长儿童自己能做的，家长们纷纷表示赞同，章起o整孩子们的整理意识也逐步增强了，（周艳）

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

3.边整理边玩玩具，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、“我累了、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，培养做事认真、从小培养幼儿养成整理的好习惯，让幼儿学会整理，自信心，偶尔邀请个别幼儿来整理，慢慢地，

三、也有的孩子在进行完区域活动后，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、班级的娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

每当区域游戏结束时，

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。就这样，应当让他自己做。

经过和孩子们的讨论、将“整理”进行到底吧！

（三）行动：整理那些事儿

于是，但是我不知道放的位置对不对。看看超市的商品是如何收纳整理的，

2.不知道玩具的摆放位置。探方法

（一）绘本助力，却总会有一些玩具遗落在桌上、最终也回归于生活。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、当然，那当你们活动结束后，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

关于整理这件事通过网络平台，

梓舒：我收拾了，小班年级组以此为契机，分类、于是，并给予响应，不知道该把玩具放到哪里，爷爷奶奶一起去超市，孩子们总是着急收拾，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、整理材料，”不管在家还是在幼儿园，

宸宸：大的放一起，都会主动收拾玩具，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。